封閉式管理學校有哪些？孩子沉溺網癮需不需要送往封閉式管理學校？在此之前，新起點教育專門學校建議您先了解孩子沉溺網絡的危害，知其然方能知其所以然。

1. 行為角色混淆

　　每個人都要扮演不同的社會角色，按照角色規范去演繹自己的人生歷程。理想與現實矛盾的影響使我們的孩子喜歡幻想。在網絡世界里，孩子們可以隱藏自己的表情、語言、身份、年齡、性別等，可以隨心所欲地扮演自己理想的“自我”。他們常常把自己想象成具有超強本領的非凡人物去完成“偉大”革命，從而獲得心理成就感；也有的孩子感到學業壓力太大，對學習產生了厭煩心理，對許多成人的要求感到無奈，他們就在網上“游蕩”；還有的中學生過早地接受了社會的不良影響，他們仿佛看穿了人間百態，表現出一副玩世不恭的態度，整天只想玩樂而不想干別的事情，于是網上游戲就成了他們的最佳選擇。

　　染上網癮的孩子，常常過度地沉溺于網絡中虛擬的角色，這樣容易迷失真實的自我，把虛擬的角色當成了現實的角色，造成角色的混亂、行為失調，無疑會損害孩子的心理健康。

　　2.人格容易異常

　　人格異常是指人格模式明顯違背了個體所處文化的預期，是彌散的、不容易改變的，開始于青春期或成年早期，在長時期內是穩定的，會引起憂慮或削弱。人格異常主要分為偏執型人格、分裂型人格、反社會型人格、邊緣型人格、表現型人格、自戀型人格、回避型人格、依賴型人格和強迫型人格等。孩子沉溺網絡就是因長期迷戀好奇、刺激而又富于挑戰性的虛擬環境，滯留在數字化的在線空間中，未能有效實現客觀現實和虛擬現實間的角色轉換，從而造成認知扭曲、情緒紊亂、能力下降、行動失調等，進而引起性格改變。他們害怕困難，逃避現實，自暴自棄，甚至逃課上網，荒廢學業。受到這些干擾，孩子的人格很容易發生變異，上網時間失控，行為不能自制，時常焦慮、憂郁、情緒劇烈波動等。一段時間不上網，他們就會煩躁不安，雙手顫抖，不可抵制地想上網，上網后方能精神極度亢奮并樂此不疲，進而導致人格障礙。

　　有人傳言：網絡化趨勢已經一發不可收拾，人類社會將被一網打盡。相信諸位都不想見到這種情況發生。那么，新起點教育專門學校常以：拒絕網癮，從自己做起，從教育孩子做起。感謝您的閱讀！